A aplicação da atividade com os alunos ocorreu de forma prazerosa. Eles foram muito receptivos com o conteúdo, mostrando -se interessados pelo assunto, pois o tema trabalhado propiciou à turma momento de pesquisa na internet, reflexão, elaboração de slides, além de provocar questionamentos quais tais:
*Se as Igrejas se unissem na prática do bem comum, será que haveria tanta dor, miséria, angústia entre as pessoas mais necessitadas?
*Será que não está faltando o verdadeiro ensinamento de JESUS em nossas vidas e repassá-lo, transformando em ações que possam amenizar as dores dos excluídos da nossa sociedade?
*Você concorda que as Igrejas tem responsabilidade social?
Ao desenvolver essa atividade aprendi a importância do uso das tecnologias para facilitar e aprimorar o aprendizado dos alunos, pois através dela a aula torna-se mais prazerosa e significativa, e os alunos ficam mais participativos e constroem o seu próprio conhecimento.
terça-feira, 21 de setembro de 2010
quarta-feira, 16 de junho de 2010
Plano de Aula
PLANO DE AULA
Centro de Atenção Integral à Criança – CAIC
Palmas Tocantins – Período de 03 à 04/06/2010
Série: 6º ano Turma: 016
Disciplina: Ciências
Professor: Anaritonia Rodrigues Machado de Monte Palma
Competência: Ser capaz de adotar atitudes de promoção e manutenção da saúde pessoal, social e coletiva, utilizando-se das informações sobre o organismo humano, para conhecer os fatores internos e externos do corpo que concorrem para a manutenção do equilíbrio, e para prevenção de doenças comuns em sua comunidade.
Habilidades – Espera-se que o aluno:
• Compreenda as informações sobre os ossos do corpo humano.
• Entenda a função das articulações;
• Identifique os principais cuidados que devemos ter com a coluna vertebral;
• Identifique e localize alguns dos ossos que compõem o esqueleto humano;
• Entenda que uma das funções do esqueleto humano é de proteger as partes delicadas do corpo.
Conteúdo:
• A estrutura do corpo humano.
• Ossos e articulações
1ª Situação Didática 03/06/2010
Acolhida: Música: Cabeça, ombro, joelho e pé. Cantar com os alunos fazendo os movimentos do corpo conforme a letra da música;
Curtindo a leitura: O Corpo Humano, em versos infantis de Walter Nieble de Freitas
Retomando a aula:
Quais são as funções do esqueleto humano?
Para que serve?
Por que movemos com flexibilidade?
Após todos os questionamentos a educadora irá expor os verdadeiros conceitos, fazendo algumas observações de acordo com as respostas dos educandos. Promoverá um debate entre a classe. Será realizada a leitura coletiva do álbum seriado, compreendendo os verdadeiros conceitos de ossos e articulações. Os alunos anotaram algumas das informações citadas no álbum, para a fixação da aprendizagem e desenvolvimento do ato de escrever. Depois irão acessar o site abaixo e fazer as atividades lá mencionadas.
http://web.educom.pt/pr1305/corpo_esquelet.htm
Correções das Atividades:
Acompanhamento individual das informações.
Atividades Diferenciadas:
Ouvir atentamente as explicação e desenhar o que aprenderam.
Revisão do Dia:
A professora deverá fazer a colocação adequada quanto o desenvolvimento dos alunos nas realizações das atividades em sala.
2º Situação Didática 04/06/2010
Acolhida: O Corpo Humano
Curtindo a leitura: Esqueleto e músculos - http://www.smartkids.com.br/especiais/esqueleto-e-musculos.html
Retomando a aula:
Com o questionamento sobre o que aprenderam na aula anterior?
Pesquisa no laboratório de informática (Oficina Digital) sobre o sistema ósseo.
Sugestões de sites:
http://www.afh.bio.br/sustenta/sustenta1.asp
http://pt.wikipedia.org/wiki/Esqueleto_Humano
http://www.junior.te.pt/servlets/Bairro?P=Jogos
http://www.canalkids.com.br/saude/corpo/
http://www.sitedegames.com/criancas/esqueleto.htm
Produzindo texto com hipertexto sobre: O que seria do meu corpo sem o sistema ósseo?
Revisão do Dia:
Serão escolhidos três alunos que serão convidados a explicar sobre o texto produzido, e o que aprenderam sobre o tema.
Recursos didáticos
Oficina Digital; Livro A Escola Nova, papel, lápis de cor, canetinha, papel pardo, giz de cera, e etc.
Avaliação:
Será realizada através do relato dos alunos, e observação da professora durante e ao final da realização das atividades.
Referência bibliográfica
PINTANGUÁ, projeto. Ciências Vol. 4. 2006. Ed. Moderna.
FAVALLI, A escola é nossa, Ciências, 5º ano Ens. Fundamental. 2º Ed. São Paulo.
INTERNET.
ANEXO
Corpo Humano
Angélica
Composição: Paulo Sérgio Valle
(Verso 1)
Para que serve essa boquinha (Pra falar)
Para que serve esses olhinhos (Pra olhar)
Para que serve esse nariz (Pra respirar)
Para que serve os dedinhos (Pra pegar)
Para que serve as perninhas (Pra andar)
Para que serve o coração (Pra amar)
(Ponte)
O corpo da gente se divide em três partes
Cabeça, tronco, membros é assim que a gente é
Aprenda essa lição, seu corpo agora é uma canção
(Refrão)
É assim que a gente é
É assim que a gente é feito
O coração sabe o que quer
O corpo humano é bem feito
A gente aprende que viver
É dar e receber
(Verso 1)
(Ponte)
(Refrão)
(Verso 2)
Para que serve essa boquinha (Pra beijar)
Para que serve esses olhinhos (Pra piscar)
Para que serve esse nariz (Pra espirrar)
Para que serve os dedinhos (Pra acordar)
Para que serve as perninhas (Pra pular)
Para que serve o coração (Pra amar)
(Ponte)
(Refrão x4)
É assim que a gente é!
O Corpo Humano, em versos infantis de Walter Nieble de Freitas
Ilustração, Maurício de Sousa, adaptada.
Toda criança estudiosa,
Que deseja passar de ano,
Deve saber que em três partes
Se divide o corpo humano.
São: cabeça, tronco e membros
– É bem fácil a lição –
Vejamos parte por parte,
Preste, pois, muita atenção.
Na memória, guarde bem,
É importante, não se esqueça!
Somente de crânio e face
Se constitui a cabeça.
Ilustração, Maurício de Sousa, modificada.
No crânio, ficam o cérebro
E outros órgãos protegidos;
Estão na face o nariz,
A boca, os olhos e ouvidos.
O tronco está dividido
– Veja as Ciências Naturais –
Em tórax e abdome,
Duas partes, nada mais.
Localizam-se no tórax
– Não vá fazer confusão –
Dois órgãos muito importantes:
Os pulmões e o coração.
Fazem parte do abdome:
Estômago, pâncreas e rins
E também os intestinos
Com outros órgãos afins.
Em dois planos diferentes
Os membros estão situados:
Superiores e inferiores
São eles assim chamados.
São dos membros superiores
– Aprenda bem a lição –
O ombro, o braço, o antebraço
E também a nossa mão.
Vejamos os inferiores
– Você quer saber, não é? –
São estas as suas partes:
Quadril, coxa, perna e pé.
O nosso corpo precisa
Banho com água e sabão,
Bastante exercício, ar puro
E boa alimentação.
Mas, ao lado de tudo isto,
Não descuide da instrução,
Porque assim você terá
Mente sã em corpo são.
Em: Barquinhos de papel: poesias infantis, Walter Nieble de Freitas, São Paulo, SP, Editora Difusora Cultural:1961.
Centro de Atenção Integral à Criança – CAIC
Palmas Tocantins – Período de 03 à 04/06/2010
Série: 6º ano Turma: 016
Disciplina: Ciências
Professor: Anaritonia Rodrigues Machado de Monte Palma
Competência: Ser capaz de adotar atitudes de promoção e manutenção da saúde pessoal, social e coletiva, utilizando-se das informações sobre o organismo humano, para conhecer os fatores internos e externos do corpo que concorrem para a manutenção do equilíbrio, e para prevenção de doenças comuns em sua comunidade.
Habilidades – Espera-se que o aluno:
• Compreenda as informações sobre os ossos do corpo humano.
• Entenda a função das articulações;
• Identifique os principais cuidados que devemos ter com a coluna vertebral;
• Identifique e localize alguns dos ossos que compõem o esqueleto humano;
• Entenda que uma das funções do esqueleto humano é de proteger as partes delicadas do corpo.
Conteúdo:
• A estrutura do corpo humano.
• Ossos e articulações
1ª Situação Didática 03/06/2010
Acolhida: Música: Cabeça, ombro, joelho e pé. Cantar com os alunos fazendo os movimentos do corpo conforme a letra da música;
Curtindo a leitura: O Corpo Humano, em versos infantis de Walter Nieble de Freitas
Retomando a aula:
Quais são as funções do esqueleto humano?
Para que serve?
Por que movemos com flexibilidade?
Após todos os questionamentos a educadora irá expor os verdadeiros conceitos, fazendo algumas observações de acordo com as respostas dos educandos. Promoverá um debate entre a classe. Será realizada a leitura coletiva do álbum seriado, compreendendo os verdadeiros conceitos de ossos e articulações. Os alunos anotaram algumas das informações citadas no álbum, para a fixação da aprendizagem e desenvolvimento do ato de escrever. Depois irão acessar o site abaixo e fazer as atividades lá mencionadas.
http://web.educom.pt/pr1305/corpo_esquelet.htm
Correções das Atividades:
Acompanhamento individual das informações.
Atividades Diferenciadas:
Ouvir atentamente as explicação e desenhar o que aprenderam.
Revisão do Dia:
A professora deverá fazer a colocação adequada quanto o desenvolvimento dos alunos nas realizações das atividades em sala.
2º Situação Didática 04/06/2010
Acolhida: O Corpo Humano
Curtindo a leitura: Esqueleto e músculos - http://www.smartkids.com.br/especiais/esqueleto-e-musculos.html
Retomando a aula:
Com o questionamento sobre o que aprenderam na aula anterior?
Pesquisa no laboratório de informática (Oficina Digital) sobre o sistema ósseo.
Sugestões de sites:
http://www.afh.bio.br/sustenta/sustenta1.asp
http://pt.wikipedia.org/wiki/Esqueleto_Humano
http://www.junior.te.pt/servlets/Bairro?P=Jogos
http://www.canalkids.com.br/saude/corpo/
http://www.sitedegames.com/criancas/esqueleto.htm
Produzindo texto com hipertexto sobre: O que seria do meu corpo sem o sistema ósseo?
Revisão do Dia:
Serão escolhidos três alunos que serão convidados a explicar sobre o texto produzido, e o que aprenderam sobre o tema.
Recursos didáticos
Oficina Digital; Livro A Escola Nova, papel, lápis de cor, canetinha, papel pardo, giz de cera, e etc.
Avaliação:
Será realizada através do relato dos alunos, e observação da professora durante e ao final da realização das atividades.
Referência bibliográfica
PINTANGUÁ, projeto. Ciências Vol. 4. 2006. Ed. Moderna.
FAVALLI, A escola é nossa, Ciências, 5º ano Ens. Fundamental. 2º Ed. São Paulo.
INTERNET.
ANEXO
Corpo Humano
Angélica
Composição: Paulo Sérgio Valle
(Verso 1)
Para que serve essa boquinha (Pra falar)
Para que serve esses olhinhos (Pra olhar)
Para que serve esse nariz (Pra respirar)
Para que serve os dedinhos (Pra pegar)
Para que serve as perninhas (Pra andar)
Para que serve o coração (Pra amar)
(Ponte)
O corpo da gente se divide em três partes
Cabeça, tronco, membros é assim que a gente é
Aprenda essa lição, seu corpo agora é uma canção
(Refrão)
É assim que a gente é
É assim que a gente é feito
O coração sabe o que quer
O corpo humano é bem feito
A gente aprende que viver
É dar e receber
(Verso 1)
(Ponte)
(Refrão)
(Verso 2)
Para que serve essa boquinha (Pra beijar)
Para que serve esses olhinhos (Pra piscar)
Para que serve esse nariz (Pra espirrar)
Para que serve os dedinhos (Pra acordar)
Para que serve as perninhas (Pra pular)
Para que serve o coração (Pra amar)
(Ponte)
(Refrão x4)
É assim que a gente é!
O Corpo Humano, em versos infantis de Walter Nieble de Freitas
Ilustração, Maurício de Sousa, adaptada.
Toda criança estudiosa,
Que deseja passar de ano,
Deve saber que em três partes
Se divide o corpo humano.
São: cabeça, tronco e membros
– É bem fácil a lição –
Vejamos parte por parte,
Preste, pois, muita atenção.
Na memória, guarde bem,
É importante, não se esqueça!
Somente de crânio e face
Se constitui a cabeça.
Ilustração, Maurício de Sousa, modificada.
No crânio, ficam o cérebro
E outros órgãos protegidos;
Estão na face o nariz,
A boca, os olhos e ouvidos.
O tronco está dividido
– Veja as Ciências Naturais –
Em tórax e abdome,
Duas partes, nada mais.
Localizam-se no tórax
– Não vá fazer confusão –
Dois órgãos muito importantes:
Os pulmões e o coração.
Fazem parte do abdome:
Estômago, pâncreas e rins
E também os intestinos
Com outros órgãos afins.
Em dois planos diferentes
Os membros estão situados:
Superiores e inferiores
São eles assim chamados.
São dos membros superiores
– Aprenda bem a lição –
O ombro, o braço, o antebraço
E também a nossa mão.
Vejamos os inferiores
– Você quer saber, não é? –
São estas as suas partes:
Quadril, coxa, perna e pé.
O nosso corpo precisa
Banho com água e sabão,
Bastante exercício, ar puro
E boa alimentação.
Mas, ao lado de tudo isto,
Não descuide da instrução,
Porque assim você terá
Mente sã em corpo são.
Em: Barquinhos de papel: poesias infantis, Walter Nieble de Freitas, São Paulo, SP, Editora Difusora Cultural:1961.
terça-feira, 8 de junho de 2010
Hipertexto
O hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente. Permite ao leitor decidir o rumo a seguir na sua viagem pela leitura, tornando o tempo e o espaço, em relação à construção textual, flexível. Enfim, as partes de um hipertexto fazem sentido, mesmo sendo deslocadas do seu eixo central ou enredo. Ele possibilita a livre escolha, por onde começar e em que ordem seguir.
Foi no campo da informática que surgiu o hipertexto, pela necessidade de tornar o computador cada vez mais interativo. Mas o hipertexto não precisa ser interativo e sim “explorativo”. Ao navegar pela internet vamos encontrando endereços de sites, palavras sublinhadas, ícones piscando, e muitos outros atrativos que nos levam a clicar com o mouse e abrir diversas janelas, pois bem, este é o chamado efeito hipertextual no ciberespaço. Da mesma forma pode acontecer num documento de texto (Word, Página na internet), onde se inserem palavras-chaves que levam a outros textos ou imagens.
Achei muito interessante fazer esta atividade sobre hipertexto, experimentei a vontade clicar nos diversos links. E o interessante é que quando abre uma página dentro dela também aparecem outros links que a gente pode clicar, e assim vai. Observei que é muito apropriado para representação de informações no computador, pois permite subdividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos, facilitando a sua organização e compreensão; permite também fácil referência a outras partes do texto ou a outros textos, totalmente independentes, criando uma característica própria de leitura da informação que, passa a ser intuitivo para o usuário a navegar em diversos links e disponibilizar de várias informações ao mesmo tempo.
Foi no campo da informática que surgiu o hipertexto, pela necessidade de tornar o computador cada vez mais interativo. Mas o hipertexto não precisa ser interativo e sim “explorativo”. Ao navegar pela internet vamos encontrando endereços de sites, palavras sublinhadas, ícones piscando, e muitos outros atrativos que nos levam a clicar com o mouse e abrir diversas janelas, pois bem, este é o chamado efeito hipertextual no ciberespaço. Da mesma forma pode acontecer num documento de texto (Word, Página na internet), onde se inserem palavras-chaves que levam a outros textos ou imagens.
Achei muito interessante fazer esta atividade sobre hipertexto, experimentei a vontade clicar nos diversos links. E o interessante é que quando abre uma página dentro dela também aparecem outros links que a gente pode clicar, e assim vai. Observei que é muito apropriado para representação de informações no computador, pois permite subdividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos, facilitando a sua organização e compreensão; permite também fácil referência a outras partes do texto ou a outros textos, totalmente independentes, criando uma característica própria de leitura da informação que, passa a ser intuitivo para o usuário a navegar em diversos links e disponibilizar de várias informações ao mesmo tempo.
quinta-feira, 29 de abril de 2010
"Quem sou como professor e aprendiz?"
A disseminação do uso de tecnologias em distintos ramos de atividades nos coloca frente a vertiginosas mudanças na cultura, na sociedade, na economia, na educação, e, em especial, frente aos avanços da ciência e de conhecimentos que precisamos incorporar e lidar em sala de aula. Portanto, ser professor e aprendiz é estar constantemente atualizando-se, aprender a aprender, apropriar-se das tecnologias disponíveis, para que possamos formar cidadãos autônomos. Sendo assim precisamos estar sempre motivados a buscar novas metodologias de ensino contextualizando as informações, não bastando somente ter acesso à informação, mas saber buscá-la nas diversas fontes e saber também transformá-las em conhecimentos, levando o indivíduo a resolver problemas da vida pessoal e profissional. Para isso, devemos nos sintonizar com o mundo, e isso só é possível se nós educadores formos simultaneamente mestre e aprendiz. Na minha vida enquanto professora e aprendiz busco um entrosamento maior com as tecnologias existentes na minha escola, utilizando-as nas atividades diárias com meus alunos, sempre procurando ensinar e aprender, pois acredito que a troca de conhecimentos é muito importante em nossa prática pedagógica, sendo essa troca tanto com profissionais da área quanto com os próprios alunos. Isto exige de nós, educadores, a constante busca de aprender, produzir e gerir conhecimentos e de desenvolver diferentes modos de procurar informações atualizadas, nos comunicarmos, ensinar e criar melhores condições de aprendizagem para nossos alunos.
E o mais importante, é acreditarmos no potencial de aprendizagem pessoal, na capacidade de evoluir, de integrar sempre novas experiências e dimensões do cotidiano, ao mesmo tempo em que compreendemos e aceitamos nossos limites, nosso jeito de ser, nossa história pessoal.
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